一、单选题

1.反映古希腊教育家亚里士多德的教育思想的著作是（）

A.《民主主义与教育》 B.《政治学》

C.《理想国》 D.《大教学论》

2.在心理上协调一致，在教学过程中教师与学生之间平等合作，体现了（）

A.民主平等 B.教学相长 C.尊师爱生 D.心理相容

3.20世纪80年代，美国当代著名心理学家和教育学家加德纳提出了（），认为人类的思维和认识的方式是多元的。

A.多元智能理论 B.智能结构理论 C.七种智能理论 D.八种智能理论

4.小伟和小亮谈论某次测试的成绩，小伟说：“我考得不好，我是学不好了。”小亮说：“我居然刚及格，老师有没有认真看我的试卷！我觉得这次成绩分数应该更高一些。”下列关于两人的归因倾向分类正确的是（）

A.两人均为内控型 B.小伟为内控型，小亮为外控型

C.两人均为外控型 D.小伟为外控型，小亮为内控型

5.义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。义务教育最本质的特征是（）

A.强制性 B.普及性 C.免费性 D.公共性

二、判断题

1.以问题为核心，组织学生进行相关技能、社会知识、自然知识及其他边缘学科知识的学习，这种课程属于融合课程。（）

2.班集体形成的重要标志是成立了班委会。（）

3.下水游泳，开始感到很凉，在水中待一会儿后就不再觉得凉了。这种现象属于感觉对比中的先后对比。（）

4.班级人数越多，内部越容易形成各种非正式小群体。（）

5.面部表情是教师通过眼、眉、唇等器官和面部肌肉的活动变化来传递信息的一种形式。（）

答案解析

一、单选题

1.B【解析】亚里士多德的教育思想主要体现在他的著作《政治学》中。《民主主义与教育》是杜威的著作，《理想国》是柏拉图的著作，《大教学论》是夸美纽斯的著作。

2.D【解析】心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。题干的表述体现了心理相容的内涵。

3.A【解析】多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。加德纳通过数年时间分析人脑和人脑对教育的影响，他在对大量心理学实验数据和实例的观察分析的基础上，认识到大脑中至少有着多个不同的智力中心，因而，人类思维和认识方式是多元的，亦即存在多元智能。

4.B【解析】内控型的人认为自己可以控制周围的环境，无论成功还是失败，都是由于自己的能力或努力等内部因素造成的，他们乐于对自己的行为负责；外控型的人则感到自己无法控制周围的环境，无论成败都归因为他人的影响或运气等外在因素，他们往往对自己的行为不愿承担责任。小伟将考试不好归因于自己的能力，属于内控型；小亮将自己考试刚及格归因于他人的影响，属于外控型。

5.A【解析】义务教育的强制性是我国义务教育的最本质特征。

二、判断题

1.×【解析】核心课程即以问题为核心，将几门学科结合起来的课程。融合课程是指把有内在联系的学科的内容融合在一起而形成一门新的学科。故题干所述课程属于核心课程。

2.×【解析】正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志。

3.×【解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。下水游泳，开始感到很凉，在水中待一会儿后就不再觉得凉了，这是一种感觉适应。

4.√【解析】班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。

5.√【解析】面部表情是教师通过眼、眉、唇等器官和面部肌肉的活动变化来传递信息的一种形式。教师要善于利用面部表情来表达自己的情感，调控整个教学活动。

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