一、单选题

1.学龄初期的学生身体发展缓慢，思维以形象思维为主；学龄中期的学生身心急剧变化，独立性增强，但又不易控制自己；学龄晚期的学生身心发展明显成熟，接近成人水平。这体现了学生发展一般规律的（  ）

A.顺序性

B.稳定性

C.不均衡性

D.个别差异性

2.教师引导学生围绕一个热点话题，通过分组对不同的观点展开辩论，提高思想认识，达到提高学生分辨问题能力的目的。这种德育方法是（  ）

A.说理教育法

B.榜样示范法

C.讨论法

D.品德评价法

3.小林现在虽然已经小学毕业了，但她依然记得在二年级第一次被选为课代表时的喜悦之情，这种记忆属于（  ）

A.形象记忆

B.情绪记忆

C.动作记忆

D.语词逻辑记忆

4.提出“掌握学习”观点的教育家是（  ）

A.华生

B.斯金纳

C.巴甫洛夫

D.布卢姆

5.就读于农村某初中的亮亮，家中所开小店生意繁忙，父母让他辍学帮忙。按照相关法律规定，（  ）应对亮亮的父母进行批评教育，并责令其限期改正。

A.学校

B.村委会

C.乡人民政府

D.县人民政府

二、判断题

1.要素主义课程理论的代表人物是赫钦斯。（  ）

2.自学—指导式教学模式主要用于具备一定阅读能力的学生。（  ）

3.幻想是一种不切实际、不能实现的空想，因而它是消极的。（  ）

4.埃里克森的人格发展阶段理论属于人本主义的理论。（  ）

5.冒名顶替别人上大学不仅侵犯了别人的姓名权，也侵犯了别人的受教育权。（  ）

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